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新体育实践,托举“行健如虹”少年(图)

作者:夏静 张晓红 发布时间:2022-07-06 来源: 江苏教育报

  ■苏州市吴中区越溪实验小学 夏静 张晓红

  苏州市吴中区越溪实验小学位于古老的越来溪畔,始建于1913年,2005年被评为江苏省实验小学,2018年获评苏州市首批义务教育标准示范学校。学校现有56个班级,2161名学生,166名教师,体育教师13名。学校深入贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,为深入落实“五项管理”“双减”等工作要求,学校秉承“行健如虹”校训,牢记“为党育人、为国育才”的使命担当,努力培养“行健如虹”的越溪少年。学校全面实施“体育、艺术 2+1 项目”,积极进行新体育实践,实现师生“养德、修文、强身、博雅”,先后获得第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省健康促进金牌学校、苏州市体育教育工作先进学校等荣誉称号。

  思想升维,以新思想创新教育管理制度

  根据新要求制定新规划。中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出,坚持“五育并举”,全面发展素质教育。根据相关要求,学校修改研制了“十三五”“十四五”发展规划。对接体育工作新要求,制定《越溪实小学校体育工作发展五年规划》作为行动指南,对学校体育工作从目标制定、行动措施、运行保障等方面进行了整体规划。学校同步建立青少年体育工作联席会议制度,由校长任组长,副校长任副组长,定期召开行政联席会议,研究学校体育工作,并将体育工作管理纳入每月行政例会,完善体育管理网络,推进学校新体育实践。

  根据新常态研制新方案。根据2021年颁布的“五项管理”制度和“双减”政策要求,学校严格落实相关工作,在制定“五项管理”治理方案和“双减”落实行动方案的基础上,研制并优化《体质健康测试方案》《体育社团开设方案》《大课间活动方案》等朝向体质管理、指向身心健康发展的服务方案。课后服务注重保持、培养、激发学生参与体育运动的兴趣,注重通过双向选择,开设符合年龄特点、个性发展的系统性、选择性课程。课程内容丰富多彩,有足球、围棋、健美操、击剑等20多项,最大程度满足学生的多样化需求。

  根据新目标确立新机制。结合“行健如虹”越溪少年培养目标,学校制定了《越溪实小体育社团工作联席会议制度》《学校体育器材管理制度》《绩效分配机制》《体育教学事故应急处理制度》《学生体质健康测试机制》等相应的常规体育管理制度,每年认真开展学生体质健康测试,并据实、及时上传国家数据库。学校发放《学生体质健康报告书》,回收家长反馈单,认真整理总结家长反馈意见,提出工作改进方案。每年按制度公示学生健康测试的优秀率、良好率、合格率,近视率;公示“三好学生”体质健康标准测试总成绩和各项成绩,同时做好测试结果分析报告。

  理念升维,以新理念打造课程与教学新样态

  “五育并举”的教育理念体现了培养完整的人的育人导向。在新体育实践中,学校把努力构建课程与教学的新样态作为重点,有效推进学校体育工作进阶。

  国家课程高质量实施。学校从三个方面具体实施。一是把握课程设置。严格按照义务教育课程设置方案,严格执行国家课程计划,开足开齐体育与健康课,低年级一周4节体育课、1节体育活动,中高年级一周3节体育课、2节体育活动,充分保障学生每天在校不少于一小时的运动时间,体育与健康课开课率达100%。二是把握教学常规。以苏教版《科学的预设与艺术的生成》为教材,辅以读本《溪小拳影》。在常规体育教学实施的过程中,以切实增强学生体质,促进学生健康为目标,科学合理分学年、学期制定体育教学课程纲要,明确教学计划、单元计划、课时计划、社团训练计划和评价内容及方式。认真严肃地抓好常规的备课、研课、上课以及社团训练,要求全校体育教师备好每一课时、上好每节体育课,进行教学反思,并经常邀请体育教研员进行教学“七认真”培训和督查。三是提升课堂教学实效。要求教师在教学过程中注重把握学情和教材的互动,注重把握课堂教学中学生练习的密度与强度,积极践行学、赛、练、评“四位一体”的教学模式,提高课堂教学实效。四是把握新上岗教师教学基准。工作1年内教师由“师父”们手把手辅导,尽快熟悉国家课程、读本内容,尽早掌握教学常规,站稳操场。工作5年内教师坚持手写备课,不断研磨“汇报课”,提升日常教学有效性。

  特色课程高品质建设。学校的“越溪船拳文化课程”是苏州市学校内涵发展与课程基地建设项目。从2008年开始,学校一方面持续进行船拳文化挖掘和整理,一方面不断规范课程建设操作流程,着力把船拳课程打造成学校的样本特色课程。

  首先,研究和撰写船拳课程纲要,对课程目标、课程内容、课程教学方式和课程评价进行科学设计。经过几轮修改调整,船拳课程纲要逐渐完善,课程设计更加专业。

  第二,进行教学内容的整理,学校通过查阅文献和走访记录,请教材编写经验丰富的专家主持,请苏州大学博士生导师罗时铭教授团队共同参与,根据课程目标,编写读本《溪小拳影》。

  第三,积极寻求师资,确定教学基本方式。船拳是江苏省级非物质文化遗产,地域性强,文化性突出,普通教师很难胜任教学工作。因此,在教学中学校尝试外聘专家加本校教师的方式进行教学,成功培养了学校副校长吴文祖成为越溪船拳的专业教师,并成长为江苏省非物质文化传承人,同时将体育教师团队扩大为专业师资后备队,负责船拳的日常教学管理。

  第四,努力变革课程评价方式,学校根据课程目标、教学实践对学生进行自评、互评相结合的评价,同时关注学生课程学习的积极性和参与船拳文化活动情况,多进行过程性、展示性评价。扎实的课程建设,使船拳社团荣获吴中区“十佳红领巾小社团”、苏州市“十佳社团”提名奖,越溪船拳课程获评江苏省教学成果二等奖。因船拳文化课程的有效实施,学校成为首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。

  途径升维,以新途径翻新体育活动组织形式

  高水平组织体育活动。 其一,积极推进阳光体育运动。扎实开展“学生阳光体育运动”“冬季长跑活动”,认真推广具有学校特色的武术健身操、跑操及自主体育活动等内容。每天的大课间活动时间确保30分钟,做到有组织、有设计,注重科学合理、趣效合一。雨天改为室内大课间活动,内容以集体完成室内5套健身操为主。同时,学校将大课间活动纳入班级日常评比,使活动质量得到保证。严格保证学生每天在校体育运动1小时以上,对于当天没有体育课的班级,学校统一安排时间、地点开展体育运动。

  其二,努力抓好课后体育服务。学校开设武术、篮球、足球、攀岩、健身操、乒乓球、冬季三项、田径、击剑、围棋等20多个社团,梯队式的训练让学生学有所获。周末开设体育运动俱乐部活动,如攀岩、击剑、足球等,游泳成为学校所有学生必备的体育基本技能。

  其三,积极开展综合体育活动。学校每年按计划开展体育节、春季运动会等综合性体育竞技活动,无论是船拳比赛、“校长杯”班级足球联赛,还是冬季三项、围棋、趣味运动比赛,每次比赛都由学校分管校长挂帅,带领体育组制定竞赛规程、比赛规则、活动安排等,并由体育组教师对参赛选手进行专门指导。学校每年都积极参与吴中区全民运动会,并且连续获得“优秀集体”称号,今年更是获得了金牌总数位列第三的佳绩。

  其四,积极促进特色项目发展。船拳项目的建设和发展开辟了学校体育特色的项目化培育之路。近年,学校又重点建设了足球、游泳、攀岩3个特色项目。在项目建设的过程中,学校遵循人员保障、场地器材设施保障、时间保障、资金保障的“四保障”原则,推动特色项目持续、快速发展的同时,获得了骄人的成绩。如2020年获评全国足球特色学校,在区足球比赛中多次获得一等奖;以区队校办的方式创建的游泳队,在两届区游泳比赛中包揽了95%的金牌,为市游泳队输送了5名运动员;学生参加区、市、省攀岩项目比赛,均获得相应年龄组金牌。近两年,学校又进行了围棋、健美操项目的培育,目前正在积极申报全国围棋特色学校和省快乐体操项目学校。

  高规格保障体育基础设施建设。学校现有标准化的300米塑胶跑道运动场,内含1片8人制足球场;室内体育馆1座,内含篮球场1片、羽毛球场2片、攀岩墙2面;笼式足球场1个,体育器材室2个,船拳文化展馆1个,健美操房、武术房、乒乓球室等俱全,生均运动场地面积达7.2平方米以上。学校每年根据实际情况添置体育教学器材,达到教育部制定的体育器材标准,有效保障师生的教学、运动。每年学校体育经费支出规范,专款专用,逐年增加。2019年为27.2万元,2020年为38万元,2021年为46.3万元。

  学校有效落实应急管理责任,应急救护工作方案齐全,把应急救护知识列为师生应知内容和体育教师、校医考核内容。学校在当地红十字会指导下配备有应急救护队伍,有3名专兼职应急救护教师,有6名红十字救护员。学校按标准配置应急救护设施设备,定期开展应急救护、防灾避险教育和演练。疫情常态防控的新形势下,学校每天都按防疫要求进行体温测试和消杀,保障师生健康。

  教研升维,以新教研拓新专业成长脉络

  抱团协同发展。体育组是一个年轻有朝气、有冲劲的团队,平均年龄27岁,体育专兼职教师共13名,2名区学科带头人,近两年,学校补充了4名体育专职教师,体育教师配备率达166:1。这个团队善于团结协作,互相促进。备课时全体教师集体探讨,互相启发;教学时互相观摩,从改革教学方法和组织形式等方面,互相提点,既促进学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能,又优化了课堂教学,提高了体育教学质量。在每年的师生满意度测评中,体育教师均以100%满意的成绩获得好评。2021年,学校有1位教师在江苏省评课选优活动中获一等奖,有8位教师在吴中区评课选优基本功竞赛中获一、二等奖。

  课题研究发展。体育教研组有齐整完备的学期工作计划、总结,定期召开教学研讨活动,围绕课题研究主题人人执教教研课,教后有研讨,研讨之后有反思。近两年教师参与省、市、区级课题研究共6项,其中“小学体美教育协同的实践研究”为市重点课题。通过课题研究与日常教学相结合的方式,教师把课题带进教学,用理论指导实践,提升了教学效果的同时,也赋能专业发展。

  专业自觉发展。体育组的教师们有专业发展的意愿,每人都制定了自己的专业发展规划。每位教师都勤于学习,读好学校为每组教师征订的期刊;教师们参与科研的同时也勤于笔耕,近两年来,有13名体育教师的20余篇论文发表、获奖。同时,体育教师勤于自我训练,注重提升自身的专业素养,在日常训练的基础上,经常代表街道参加市、区级文体比赛,如广播操、乒乓球、篮球等等,既锻炼了自己,提升了专业水平和技能,也为学校、街道争得了荣誉。

  合作升维,以新合作革新体质健康促进模式

  浸润合作。根据《教育部办公厅关于开展体育美育浸润行动计划的通知》,江苏省教育厅颁发《关于开展体育美育浸润行动计划试点工作的通知》,学校成为体育浸润计划首批试点学校。一年来,以“浸润”为基本方式,学校和苏州大学体育学院深度合作,形成了进行新体育实践,实施高品质体育的教育共同体。在具体的实践中,双方以“浸润”为关键词,相辅相成。

  第一,领会“浸润”主旨。由区教育局与苏大体育艺术学院牵头,组织会议,深入学习省厅文件,深度解读苏大“浸润计划”实施方案,提高体育美育水平和教育质量,通过探索建立机制,让学生享有高质量的体育美育。

  第二,建立“浸润”机制。作为苏大体育学院的实习基地,通过“浸润”计划,学校与苏大体育学院的合作也进入了新阶段。首先双方建立“浸润”计划工作领导小组,组成工作推进管理网络,并规定每两个月就“浸润计划”推进工作召开专题会议,每学期进行互访活动,以对话、交流,实现融通、共进。同时建立“浸润”计划工作制度,对人员、资金、器物、工作常规、教学管理、时间周期等以文案的方式进行规定和约定。

  第三,投入“浸润”行动。经过双方多次磋商,根据苏大体育学院与学校的合作基础和发展期待,确定“浸润”行动的具体内容并积极付诸行动。一是课程浸润。基于体育特色课程船拳的建设,双方已有10多年的合作。这一轮浸润行动,学校将船拳课程的再推进、深研究、提品质作为重要内容重点规划,主要通过日常教学与训练的师资派遣,读本修订的拳法总结和文化表达,学习展示平台的拓展与传承人培育等重点推进。在此基础上,学校又将健美操课程列入浸润培育课程,由苏大专业师资引领辅导,提升训练效果,达成体美教育融合。二是研究浸润。依靠浸润行动,“小学体美教育协同的实践研究”成功立项为市重点课题,借助浸润计划,此课题的实践探索已经展开,苏大的教授多次指导课题研究实践。三是师资浸润。浸润计划的启动,为学校体育教师的再发展打开了一扇门。一方面,给了全校体育教师“回炉”研修的便利;另一方面,也使全校体育教师在带实习生的过程中形成了自我推动与促进他人的专业发展动能。“浸润计划”的实施,开拓了学校的教育视野,也让师生们享受了“浸润”的红利。

  家校合作。学校注重体育工作家校合作,建立并实施家庭体育锻炼制度;疫情期间通过学校平台宣传,指导学生掌握防疫措施,并以线上示范的方式进行家庭运动指导;落实“双减”要求,通过线上家长会、发放告家长书等形式,号召指导家长用好课余时间开展体育活动,并以小视频的方式指导家长陪伴孩子充分锻炼。

  社校合作。用好社会资源,为学生健康提供服务。学校定期邀请苏州市红十字协会工作人员及医院医生对全校师生进行应急救护常识的培训,邀请吴中区消防中队的消防员来校组织消防紧急疏散演练等;训练学生在突发事件发生时沉着从容面对,有效预防、应对传染病,降低发病率;利用社区体育资源,带领学生走步道、登旺山,养成运动习惯,展示体育精神。

  项目合作。借力更广泛的合作形态,以项目推进的方式共谋体育发展前景。一是全球健康促进学校项目。学校与全球健康社区基金会建立“全球健康示范学校”项目。从8个方面整体规划,统筹建设,为学生打造健康校园,指导学生健康生活。二是身心阳光提升项目。学校与苏州城市学院应用心理系合作,在学校建立实践基地,定时到学校进行团辅和个辅活动,积极帮助学生解决心理问题及困惑,促进师生阳光发展。三是特长优势促进项目。学校与多个俱乐部和协会合作,培育足球、攀岩、击剑、游泳、乒乓球等多个领域的体育特长生,拓宽学生体育特长培养通道。

  进行新体育实践,是学校在以文化人,以体育人理念指导下进行的教育探索。在强健体魄,弘扬精神的道路上,新体育实践还有很长的路要走。今后,学校将秉持“行健如虹”的校训,乘风扬帆,逐浪前行,努力书写全面育人的新篇章。

 

该校学生参加吴中区田径运动会

 

该校举行的班级围棋比赛现场

 

该校教师在参加长桥片工会长绳比赛后留影

 

该校学生参加苏州市攀岩比赛

 

该校学生参加吴中区健美操比赛

  (夏静系苏州市吴中区越溪实验小学校长,张晓红系苏州市吴中区越溪实验小学行政助理)

责任编辑:陈路

新体育实践,托举“行健如虹”少年(图)
发布时间:2022-07-06   
来       源:江苏教育报  
作       者:夏静 张晓红

  ■苏州市吴中区越溪实验小学 夏静 张晓红

  苏州市吴中区越溪实验小学位于古老的越来溪畔,始建于1913年,2005年被评为江苏省实验小学,2018年获评苏州市首批义务教育标准示范学校。学校现有56个班级,2161名学生,166名教师,体育教师13名。学校深入贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,为深入落实“五项管理”“双减”等工作要求,学校秉承“行健如虹”校训,牢记“为党育人、为国育才”的使命担当,努力培养“行健如虹”的越溪少年。学校全面实施“体育、艺术 2+1 项目”,积极进行新体育实践,实现师生“养德、修文、强身、博雅”,先后获得第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、江苏省体育传统项目学校、江苏省健康促进金牌学校、苏州市体育教育工作先进学校等荣誉称号。

  思想升维,以新思想创新教育管理制度

  根据新要求制定新规划。中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出,坚持“五育并举”,全面发展素质教育。根据相关要求,学校修改研制了“十三五”“十四五”发展规划。对接体育工作新要求,制定《越溪实小学校体育工作发展五年规划》作为行动指南,对学校体育工作从目标制定、行动措施、运行保障等方面进行了整体规划。学校同步建立青少年体育工作联席会议制度,由校长任组长,副校长任副组长,定期召开行政联席会议,研究学校体育工作,并将体育工作管理纳入每月行政例会,完善体育管理网络,推进学校新体育实践。

  根据新常态研制新方案。根据2021年颁布的“五项管理”制度和“双减”政策要求,学校严格落实相关工作,在制定“五项管理”治理方案和“双减”落实行动方案的基础上,研制并优化《体质健康测试方案》《体育社团开设方案》《大课间活动方案》等朝向体质管理、指向身心健康发展的服务方案。课后服务注重保持、培养、激发学生参与体育运动的兴趣,注重通过双向选择,开设符合年龄特点、个性发展的系统性、选择性课程。课程内容丰富多彩,有足球、围棋、健美操、击剑等20多项,最大程度满足学生的多样化需求。

  根据新目标确立新机制。结合“行健如虹”越溪少年培养目标,学校制定了《越溪实小体育社团工作联席会议制度》《学校体育器材管理制度》《绩效分配机制》《体育教学事故应急处理制度》《学生体质健康测试机制》等相应的常规体育管理制度,每年认真开展学生体质健康测试,并据实、及时上传国家数据库。学校发放《学生体质健康报告书》,回收家长反馈单,认真整理总结家长反馈意见,提出工作改进方案。每年按制度公示学生健康测试的优秀率、良好率、合格率,近视率;公示“三好学生”体质健康标准测试总成绩和各项成绩,同时做好测试结果分析报告。

  理念升维,以新理念打造课程与教学新样态

  “五育并举”的教育理念体现了培养完整的人的育人导向。在新体育实践中,学校把努力构建课程与教学的新样态作为重点,有效推进学校体育工作进阶。

  国家课程高质量实施。学校从三个方面具体实施。一是把握课程设置。严格按照义务教育课程设置方案,严格执行国家课程计划,开足开齐体育与健康课,低年级一周4节体育课、1节体育活动,中高年级一周3节体育课、2节体育活动,充分保障学生每天在校不少于一小时的运动时间,体育与健康课开课率达100%。二是把握教学常规。以苏教版《科学的预设与艺术的生成》为教材,辅以读本《溪小拳影》。在常规体育教学实施的过程中,以切实增强学生体质,促进学生健康为目标,科学合理分学年、学期制定体育教学课程纲要,明确教学计划、单元计划、课时计划、社团训练计划和评价内容及方式。认真严肃地抓好常规的备课、研课、上课以及社团训练,要求全校体育教师备好每一课时、上好每节体育课,进行教学反思,并经常邀请体育教研员进行教学“七认真”培训和督查。三是提升课堂教学实效。要求教师在教学过程中注重把握学情和教材的互动,注重把握课堂教学中学生练习的密度与强度,积极践行学、赛、练、评“四位一体”的教学模式,提高课堂教学实效。四是把握新上岗教师教学基准。工作1年内教师由“师父”们手把手辅导,尽快熟悉国家课程、读本内容,尽早掌握教学常规,站稳操场。工作5年内教师坚持手写备课,不断研磨“汇报课”,提升日常教学有效性。

  特色课程高品质建设。学校的“越溪船拳文化课程”是苏州市学校内涵发展与课程基地建设项目。从2008年开始,学校一方面持续进行船拳文化挖掘和整理,一方面不断规范课程建设操作流程,着力把船拳课程打造成学校的样本特色课程。

  首先,研究和撰写船拳课程纲要,对课程目标、课程内容、课程教学方式和课程评价进行科学设计。经过几轮修改调整,船拳课程纲要逐渐完善,课程设计更加专业。

  第二,进行教学内容的整理,学校通过查阅文献和走访记录,请教材编写经验丰富的专家主持,请苏州大学博士生导师罗时铭教授团队共同参与,根据课程目标,编写读本《溪小拳影》。

  第三,积极寻求师资,确定教学基本方式。船拳是江苏省级非物质文化遗产,地域性强,文化性突出,普通教师很难胜任教学工作。因此,在教学中学校尝试外聘专家加本校教师的方式进行教学,成功培养了学校副校长吴文祖成为越溪船拳的专业教师,并成长为江苏省非物质文化传承人,同时将体育教师团队扩大为专业师资后备队,负责船拳的日常教学管理。

  第四,努力变革课程评价方式,学校根据课程目标、教学实践对学生进行自评、互评相结合的评价,同时关注学生课程学习的积极性和参与船拳文化活动情况,多进行过程性、展示性评价。扎实的课程建设,使船拳社团荣获吴中区“十佳红领巾小社团”、苏州市“十佳社团”提名奖,越溪船拳课程获评江苏省教学成果二等奖。因船拳文化课程的有效实施,学校成为首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。

  途径升维,以新途径翻新体育活动组织形式

  高水平组织体育活动。 其一,积极推进阳光体育运动。扎实开展“学生阳光体育运动”“冬季长跑活动”,认真推广具有学校特色的武术健身操、跑操及自主体育活动等内容。每天的大课间活动时间确保30分钟,做到有组织、有设计,注重科学合理、趣效合一。雨天改为室内大课间活动,内容以集体完成室内5套健身操为主。同时,学校将大课间活动纳入班级日常评比,使活动质量得到保证。严格保证学生每天在校体育运动1小时以上,对于当天没有体育课的班级,学校统一安排时间、地点开展体育运动。

  其二,努力抓好课后体育服务。学校开设武术、篮球、足球、攀岩、健身操、乒乓球、冬季三项、田径、击剑、围棋等20多个社团,梯队式的训练让学生学有所获。周末开设体育运动俱乐部活动,如攀岩、击剑、足球等,游泳成为学校所有学生必备的体育基本技能。

  其三,积极开展综合体育活动。学校每年按计划开展体育节、春季运动会等综合性体育竞技活动,无论是船拳比赛、“校长杯”班级足球联赛,还是冬季三项、围棋、趣味运动比赛,每次比赛都由学校分管校长挂帅,带领体育组制定竞赛规程、比赛规则、活动安排等,并由体育组教师对参赛选手进行专门指导。学校每年都积极参与吴中区全民运动会,并且连续获得“优秀集体”称号,今年更是获得了金牌总数位列第三的佳绩。

  其四,积极促进特色项目发展。船拳项目的建设和发展开辟了学校体育特色的项目化培育之路。近年,学校又重点建设了足球、游泳、攀岩3个特色项目。在项目建设的过程中,学校遵循人员保障、场地器材设施保障、时间保障、资金保障的“四保障”原则,推动特色项目持续、快速发展的同时,获得了骄人的成绩。如2020年获评全国足球特色学校,在区足球比赛中多次获得一等奖;以区队校办的方式创建的游泳队,在两届区游泳比赛中包揽了95%的金牌,为市游泳队输送了5名运动员;学生参加区、市、省攀岩项目比赛,均获得相应年龄组金牌。近两年,学校又进行了围棋、健美操项目的培育,目前正在积极申报全国围棋特色学校和省快乐体操项目学校。

  高规格保障体育基础设施建设。学校现有标准化的300米塑胶跑道运动场,内含1片8人制足球场;室内体育馆1座,内含篮球场1片、羽毛球场2片、攀岩墙2面;笼式足球场1个,体育器材室2个,船拳文化展馆1个,健美操房、武术房、乒乓球室等俱全,生均运动场地面积达7.2平方米以上。学校每年根据实际情况添置体育教学器材,达到教育部制定的体育器材标准,有效保障师生的教学、运动。每年学校体育经费支出规范,专款专用,逐年增加。2019年为27.2万元,2020年为38万元,2021年为46.3万元。

  学校有效落实应急管理责任,应急救护工作方案齐全,把应急救护知识列为师生应知内容和体育教师、校医考核内容。学校在当地红十字会指导下配备有应急救护队伍,有3名专兼职应急救护教师,有6名红十字救护员。学校按标准配置应急救护设施设备,定期开展应急救护、防灾避险教育和演练。疫情常态防控的新形势下,学校每天都按防疫要求进行体温测试和消杀,保障师生健康。

  教研升维,以新教研拓新专业成长脉络

  抱团协同发展。体育组是一个年轻有朝气、有冲劲的团队,平均年龄27岁,体育专兼职教师共13名,2名区学科带头人,近两年,学校补充了4名体育专职教师,体育教师配备率达166:1。这个团队善于团结协作,互相促进。备课时全体教师集体探讨,互相启发;教学时互相观摩,从改革教学方法和组织形式等方面,互相提点,既促进学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能,又优化了课堂教学,提高了体育教学质量。在每年的师生满意度测评中,体育教师均以100%满意的成绩获得好评。2021年,学校有1位教师在江苏省评课选优活动中获一等奖,有8位教师在吴中区评课选优基本功竞赛中获一、二等奖。

  课题研究发展。体育教研组有齐整完备的学期工作计划、总结,定期召开教学研讨活动,围绕课题研究主题人人执教教研课,教后有研讨,研讨之后有反思。近两年教师参与省、市、区级课题研究共6项,其中“小学体美教育协同的实践研究”为市重点课题。通过课题研究与日常教学相结合的方式,教师把课题带进教学,用理论指导实践,提升了教学效果的同时,也赋能专业发展。

  专业自觉发展。体育组的教师们有专业发展的意愿,每人都制定了自己的专业发展规划。每位教师都勤于学习,读好学校为每组教师征订的期刊;教师们参与科研的同时也勤于笔耕,近两年来,有13名体育教师的20余篇论文发表、获奖。同时,体育教师勤于自我训练,注重提升自身的专业素养,在日常训练的基础上,经常代表街道参加市、区级文体比赛,如广播操、乒乓球、篮球等等,既锻炼了自己,提升了专业水平和技能,也为学校、街道争得了荣誉。

  合作升维,以新合作革新体质健康促进模式

  浸润合作。根据《教育部办公厅关于开展体育美育浸润行动计划的通知》,江苏省教育厅颁发《关于开展体育美育浸润行动计划试点工作的通知》,学校成为体育浸润计划首批试点学校。一年来,以“浸润”为基本方式,学校和苏州大学体育学院深度合作,形成了进行新体育实践,实施高品质体育的教育共同体。在具体的实践中,双方以“浸润”为关键词,相辅相成。

  第一,领会“浸润”主旨。由区教育局与苏大体育艺术学院牵头,组织会议,深入学习省厅文件,深度解读苏大“浸润计划”实施方案,提高体育美育水平和教育质量,通过探索建立机制,让学生享有高质量的体育美育。

  第二,建立“浸润”机制。作为苏大体育学院的实习基地,通过“浸润”计划,学校与苏大体育学院的合作也进入了新阶段。首先双方建立“浸润”计划工作领导小组,组成工作推进管理网络,并规定每两个月就“浸润计划”推进工作召开专题会议,每学期进行互访活动,以对话、交流,实现融通、共进。同时建立“浸润”计划工作制度,对人员、资金、器物、工作常规、教学管理、时间周期等以文案的方式进行规定和约定。

  第三,投入“浸润”行动。经过双方多次磋商,根据苏大体育学院与学校的合作基础和发展期待,确定“浸润”行动的具体内容并积极付诸行动。一是课程浸润。基于体育特色课程船拳的建设,双方已有10多年的合作。这一轮浸润行动,学校将船拳课程的再推进、深研究、提品质作为重要内容重点规划,主要通过日常教学与训练的师资派遣,读本修订的拳法总结和文化表达,学习展示平台的拓展与传承人培育等重点推进。在此基础上,学校又将健美操课程列入浸润培育课程,由苏大专业师资引领辅导,提升训练效果,达成体美教育融合。二是研究浸润。依靠浸润行动,“小学体美教育协同的实践研究”成功立项为市重点课题,借助浸润计划,此课题的实践探索已经展开,苏大的教授多次指导课题研究实践。三是师资浸润。浸润计划的启动,为学校体育教师的再发展打开了一扇门。一方面,给了全校体育教师“回炉”研修的便利;另一方面,也使全校体育教师在带实习生的过程中形成了自我推动与促进他人的专业发展动能。“浸润计划”的实施,开拓了学校的教育视野,也让师生们享受了“浸润”的红利。

  家校合作。学校注重体育工作家校合作,建立并实施家庭体育锻炼制度;疫情期间通过学校平台宣传,指导学生掌握防疫措施,并以线上示范的方式进行家庭运动指导;落实“双减”要求,通过线上家长会、发放告家长书等形式,号召指导家长用好课余时间开展体育活动,并以小视频的方式指导家长陪伴孩子充分锻炼。

  社校合作。用好社会资源,为学生健康提供服务。学校定期邀请苏州市红十字协会工作人员及医院医生对全校师生进行应急救护常识的培训,邀请吴中区消防中队的消防员来校组织消防紧急疏散演练等;训练学生在突发事件发生时沉着从容面对,有效预防、应对传染病,降低发病率;利用社区体育资源,带领学生走步道、登旺山,养成运动习惯,展示体育精神。

  项目合作。借力更广泛的合作形态,以项目推进的方式共谋体育发展前景。一是全球健康促进学校项目。学校与全球健康社区基金会建立“全球健康示范学校”项目。从8个方面整体规划,统筹建设,为学生打造健康校园,指导学生健康生活。二是身心阳光提升项目。学校与苏州城市学院应用心理系合作,在学校建立实践基地,定时到学校进行团辅和个辅活动,积极帮助学生解决心理问题及困惑,促进师生阳光发展。三是特长优势促进项目。学校与多个俱乐部和协会合作,培育足球、攀岩、击剑、游泳、乒乓球等多个领域的体育特长生,拓宽学生体育特长培养通道。

  进行新体育实践,是学校在以文化人,以体育人理念指导下进行的教育探索。在强健体魄,弘扬精神的道路上,新体育实践还有很长的路要走。今后,学校将秉持“行健如虹”的校训,乘风扬帆,逐浪前行,努力书写全面育人的新篇章。

 

该校学生参加吴中区田径运动会

 

该校举行的班级围棋比赛现场

 

该校教师在参加长桥片工会长绳比赛后留影

 

该校学生参加苏州市攀岩比赛

 

该校学生参加吴中区健美操比赛

  (夏静系苏州市吴中区越溪实验小学校长,张晓红系苏州市吴中区越溪实验小学行政助理)

责任编辑:陈路
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