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让眼睛发亮,让课堂发光

作者:吴 静 发布时间:2022-08-31 来源: 江苏教育报

  ■吴静

  1999年,我从师范学校毕业后回到自己小学时的母校——南京市北京东路小学任教,成为一名语文教师。回首23年的教师生涯,成长之路上充满了努力的汗水和喜悦的泪水。

  我是从课堂中成长起来的一线教师,一直以来,我都认为提升课堂教学能力对教师的成长尤为重要。除日常的语文教学之外,我先后上过数百节各级各类公开课。其中有一节课外阅读课,曾先后在全国各地上过300余次,广受好评。我十分享受在课堂上和学生及文本互动的过程,觉得那是一件非常美妙的事情。许多听过我的课的老师都称赞我的课堂很精彩、会发光。其实,课堂内的驾轻就熟来自课堂外的反复打磨,我的课堂曾经也是暗淡无光、了无生机的。很幸运,在我成长的道路上,很多师长帮助我打磨课堂,尤其是我校著名特级教师孙双金校长,在他手把手的指导下,我的语文教学渐入佳境,让我受益终身。

  走,听我再上一遍

  工作第5年,初涉教海的我对语文课堂的认识较僵化,还停留在按部就班、依葫芦画瓢的阶段。

  一天早晨,孙校长笑容满面地对我说:“小吴啊,我今天听你一节语文课,你上什么啊?”我忐忑不安地说:“今天上《拉萨的天空》。”孙校长依然保持微笑,和蔼地说:“好呀,我来向你学习!”孙校长如此谦虚,让我更觉惴惴不安。一节课,40分钟,我循规蹈矩、战战兢兢地上完了。整堂课四平八稳、波澜不惊,学生听得索然无味。孙校长听得认真、记得仔细,时不时皱眉深思,我深知自己的课堂问题很多。课后,我虔诚地拿着记录本跑去找孙校长评课,他却神秘地对我说:“我们先不着急评课,我看隔壁班马上就是语文课,我也去上一节,你听听。”当时,我整个人都怔在了原地,孙校长马上就要上一节和我一样的课吗?

  紧接着,孙校长就神采奕奕地开始上《拉萨的天空》了。整堂课上完,学生们被孙校长“带进了拉萨”,纷纷流露出想去看看拉萨天空的渴望之情。孙校长的即兴课堂从板书设计到问题过渡,处处充满了创意,他还带着孩子们一起走出教室去看南京的天空。整堂课,学生的思维被激活、情感被点燃,我和学生们一样,听得意犹未尽。那堂课,老师和学生的眼睛都是亮亮的!课后,孙校长让我自己评课,通过对比,我深切地认识到自己的不足:教材钻研较浅,教学语言较平,教学设计无创意……找到了问题的症结,就有了前进的方向。孙校长身教重于言教,那次评课,虽然他什么都没说,但却胜过千言万语,让我获益良多。从那时起,我的语文课堂渐渐发生了改变,孙校长称赞道:“吴老师的眼睛亮起来了!”

  改,再换一个思路

  工作第15年,我已经积累了丰富的课堂教学经验,教学风格日臻成熟。

  一次,孙校长让我承担市级教学展示的任务,教学内容是《林冲棒打洪教头》。我很兴奋:这节课是我曾经打磨过的,还多次获过奖项,只要重新上一遍即可。孙校长好像看出了我的小心思,他坚定地对我说:“你要重新备课,换一个思路上,你要学会跳出自己原有的框架。”

  重新备课的我,面临的最大挑战就是无法跳出自己曾经的教学框架,上着上着又上回去了。为了展示这节本已成熟的课,我先后试教了七八次,每上一次,孙校长都会说:“再改改,再换一个思路上。”随即,他会给我提出新的备课思路,让我又推翻自己既定的思维方式。好课多磨,最后我完全抛弃了自己原本的模式,用“对比”的方式来教这一课,收获了意想不到的教学效果。教学之路上,每位老师的成长都需要突破和挑战原来的自己,不破不立。跳出舒适圈,才能迎来新的教育天地。经过一次次地打磨,我的课堂变得更加丰富和灵动。

  看,这是我的板书

  工作的第20个年头,不论从哪个角度来看,我都是一个成熟的语文老师了。然而,作为学校所有老师的榜样,孙校长每学期都会推陈出新,不断推出新课,不断挑战自己没有尝试过的课文或课型,他的新课一次次让大家眼前一亮。他不但对自己严格要求,对学校的老师也是如此。在他的引领下,各个年龄段的老师都在不断地努力向前、不断进步。

  从教20年的我,又接到一次重大的省级赛课活动,赛课内容是《盘古开天地》。赛课前的一天,孙校长把自己设计的板书发过来供我参考,让我要注意板书的排版和书写,还反复提醒我:“不要小看板书,这就是一份微型教案,你的教学思路都能在板书中体现出来,这就是你教学的索引。”若不是孙校长提醒,我都忘了小小的板书也是别有洞天的。

  孙校长带着我反复打磨教学过程和教学语言,细到每一个标点符号。在他的悉心指导下,我反复锤炼教案,力求让语言更有感染力,最后获得了省赛课一等奖。我深知这离不开孙校长的高标准和严要求。

  每一次磨课,都是成长道路上的一个小台阶,让我慢慢成长、不断攀升。我们需要与时俱进,和学生共同成长。作为成熟的“中年教师”,我们是选择重复过去的自己,还是选择继续学习改变自己?选择前者,驾轻就熟,自由轻松;选择后者,一路荆棘,举步维艰。我选择了后者,在经历了阵痛之后,享受到了突破瓶颈后成长的喜悦。

  感谢孙校长及周围的榜样同事,因为有了这么多“他人的力量”,才让我的眼睛在课堂上发亮,让我的课堂能闪耀出属于自己的光!

  (作者系南京市北京东路小学语文教师,南京市学科教学带头人,南京市优秀教育工作者)

责任编辑:陈路

让眼睛发亮,让课堂发光
发布时间:2022-08-31   
来       源:江苏教育报  
作       者:吴 静

  ■吴静

  1999年,我从师范学校毕业后回到自己小学时的母校——南京市北京东路小学任教,成为一名语文教师。回首23年的教师生涯,成长之路上充满了努力的汗水和喜悦的泪水。

  我是从课堂中成长起来的一线教师,一直以来,我都认为提升课堂教学能力对教师的成长尤为重要。除日常的语文教学之外,我先后上过数百节各级各类公开课。其中有一节课外阅读课,曾先后在全国各地上过300余次,广受好评。我十分享受在课堂上和学生及文本互动的过程,觉得那是一件非常美妙的事情。许多听过我的课的老师都称赞我的课堂很精彩、会发光。其实,课堂内的驾轻就熟来自课堂外的反复打磨,我的课堂曾经也是暗淡无光、了无生机的。很幸运,在我成长的道路上,很多师长帮助我打磨课堂,尤其是我校著名特级教师孙双金校长,在他手把手的指导下,我的语文教学渐入佳境,让我受益终身。

  走,听我再上一遍

  工作第5年,初涉教海的我对语文课堂的认识较僵化,还停留在按部就班、依葫芦画瓢的阶段。

  一天早晨,孙校长笑容满面地对我说:“小吴啊,我今天听你一节语文课,你上什么啊?”我忐忑不安地说:“今天上《拉萨的天空》。”孙校长依然保持微笑,和蔼地说:“好呀,我来向你学习!”孙校长如此谦虚,让我更觉惴惴不安。一节课,40分钟,我循规蹈矩、战战兢兢地上完了。整堂课四平八稳、波澜不惊,学生听得索然无味。孙校长听得认真、记得仔细,时不时皱眉深思,我深知自己的课堂问题很多。课后,我虔诚地拿着记录本跑去找孙校长评课,他却神秘地对我说:“我们先不着急评课,我看隔壁班马上就是语文课,我也去上一节,你听听。”当时,我整个人都怔在了原地,孙校长马上就要上一节和我一样的课吗?

  紧接着,孙校长就神采奕奕地开始上《拉萨的天空》了。整堂课上完,学生们被孙校长“带进了拉萨”,纷纷流露出想去看看拉萨天空的渴望之情。孙校长的即兴课堂从板书设计到问题过渡,处处充满了创意,他还带着孩子们一起走出教室去看南京的天空。整堂课,学生的思维被激活、情感被点燃,我和学生们一样,听得意犹未尽。那堂课,老师和学生的眼睛都是亮亮的!课后,孙校长让我自己评课,通过对比,我深切地认识到自己的不足:教材钻研较浅,教学语言较平,教学设计无创意……找到了问题的症结,就有了前进的方向。孙校长身教重于言教,那次评课,虽然他什么都没说,但却胜过千言万语,让我获益良多。从那时起,我的语文课堂渐渐发生了改变,孙校长称赞道:“吴老师的眼睛亮起来了!”

  改,再换一个思路

  工作第15年,我已经积累了丰富的课堂教学经验,教学风格日臻成熟。

  一次,孙校长让我承担市级教学展示的任务,教学内容是《林冲棒打洪教头》。我很兴奋:这节课是我曾经打磨过的,还多次获过奖项,只要重新上一遍即可。孙校长好像看出了我的小心思,他坚定地对我说:“你要重新备课,换一个思路上,你要学会跳出自己原有的框架。”

  重新备课的我,面临的最大挑战就是无法跳出自己曾经的教学框架,上着上着又上回去了。为了展示这节本已成熟的课,我先后试教了七八次,每上一次,孙校长都会说:“再改改,再换一个思路上。”随即,他会给我提出新的备课思路,让我又推翻自己既定的思维方式。好课多磨,最后我完全抛弃了自己原本的模式,用“对比”的方式来教这一课,收获了意想不到的教学效果。教学之路上,每位老师的成长都需要突破和挑战原来的自己,不破不立。跳出舒适圈,才能迎来新的教育天地。经过一次次地打磨,我的课堂变得更加丰富和灵动。

  看,这是我的板书

  工作的第20个年头,不论从哪个角度来看,我都是一个成熟的语文老师了。然而,作为学校所有老师的榜样,孙校长每学期都会推陈出新,不断推出新课,不断挑战自己没有尝试过的课文或课型,他的新课一次次让大家眼前一亮。他不但对自己严格要求,对学校的老师也是如此。在他的引领下,各个年龄段的老师都在不断地努力向前、不断进步。

  从教20年的我,又接到一次重大的省级赛课活动,赛课内容是《盘古开天地》。赛课前的一天,孙校长把自己设计的板书发过来供我参考,让我要注意板书的排版和书写,还反复提醒我:“不要小看板书,这就是一份微型教案,你的教学思路都能在板书中体现出来,这就是你教学的索引。”若不是孙校长提醒,我都忘了小小的板书也是别有洞天的。

  孙校长带着我反复打磨教学过程和教学语言,细到每一个标点符号。在他的悉心指导下,我反复锤炼教案,力求让语言更有感染力,最后获得了省赛课一等奖。我深知这离不开孙校长的高标准和严要求。

  每一次磨课,都是成长道路上的一个小台阶,让我慢慢成长、不断攀升。我们需要与时俱进,和学生共同成长。作为成熟的“中年教师”,我们是选择重复过去的自己,还是选择继续学习改变自己?选择前者,驾轻就熟,自由轻松;选择后者,一路荆棘,举步维艰。我选择了后者,在经历了阵痛之后,享受到了突破瓶颈后成长的喜悦。

  感谢孙校长及周围的榜样同事,因为有了这么多“他人的力量”,才让我的眼睛在课堂上发亮,让我的课堂能闪耀出属于自己的光!

  (作者系南京市北京东路小学语文教师,南京市学科教学带头人,南京市优秀教育工作者)

责任编辑:陈路
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